Старшие группы: Дельфинчики

Педагоги группы

Педагогический работник

Комиссарова Оксана Михайловна

Педагогический работник

Мацола Любовь Викторовна

Особенности занятий в группе

Занятия в подготовительной группе детского сада имеют ряд особенностей, связанных с возрастными особенностями детей 6–7 лет и целью подготовки к школьному обучению.
Цели и задачи:
- подготовка к школе. Формирование предпосылок для успешного обучения, включая развитие элементарных навыков чтения, письма, счёта, психологической готовности к новому статусу школьника, повышение самооценки и уверенности в себе.
- развитие когнитивных функций. Углубление и расширение представлений о различных областях действительности, формирование логического мышления, умения анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.
- формирование навыков сотрудничества и взаимодействия. Развитие умения работать в коллективе, учитывать интересы других, сдерживать эмоциональные порывы.
- обобщение и систематизация знаний. Умение выделять главные, существенные признаки и отношения в изучаемых предметах или явлениях — одна из важных задач подготовки к школе.
Формы организации занятий:
- интегрированные (комплексные) занятия. Совмещение нескольких видов деятельности в одном занятии (например, развитие речи + изобразительная деятельность) позволяет избежать переутомления и поддерживать внимание детей.
- фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия. Выбор формы зависит от характера задания, уровня развития детей и целей педагога.
- специально организованная совместная деятельность педагога и детей, направленная на решение программных задач.
Методы и приёмы обучения:
- игровые технологии. Создают атмосферу заинтересованности, способствуют развитию потенциала ребёнка.
- наглядный и практический методы. Использование пособий, рисунков, схем помогает лучше усвоить материал.
- групповые формы работы. Формируют навыки социального взаимодействия, учитывают индивидуальные способности и темперамент детей.
- проектные задания. Развивают творческую активность, инициативность и умение планировать деятельность.
- проблемные ситуации. Педагог создаёт ситуации, которые требуют совместного поиска решений.
- рефлексия. Подведение итогов, обсуждение успехов и трудностей, оценка деятельности помогают детям осознать свой вклад в процесс.
Особенности содержания занятий:
- развитие речи. Особое внимание уделяется формированию связной, диалогической и монологической речи. Продолжается работа над обогащением словаря, уточнением значений слов, развитием умения выбирать наиболее точное слово при формулировании мысли.
- математические навыки. Углублённое изучение счёта, геометрических фигур, пространственных представлений, решение простых арифметических задач, логических заданий (задачи-шутки, ребусы, шарады).
- изобразительная деятельность. Рисунки становятся более детализированными и пропорциональными, обогащается цветовая гамма. Продолжается работа над изображением человека, его пропорциями и деталями.
- конструирование. Дети осваивают сложные формы сложения из бумаги, усложняется конструирование из природного материала.
- физическая активность. Накапливается и обогащается двигательный опыт, развиваются сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость, координация движений.
Организационные аспекты занятий:
- ритм занятий. Организация образовательного процесса приближается к школьному деловому ритму: сокращается время на выполнение режимных процессов, быстрее осуществляется переход от одной деятельности к другой.
- перерывы и физкультминутки. Между занятиями проводятся подвижные паузы, в середине занятий — физкультминутки, упражнения на расслабление, гимнастика для глаз.
- количество занятий. В подготовительной группе проводиться до 15 занятий в неделю, их длительность ограничена санитарными нормами.
При организации занятий важно учитывать индивидуальные особенности детей, их уровень развития и интересы, а также соблюдать требования к безопасности и гигиеническим нормам.