Старшие группы: Солнечные зайчики
5—7 лет
Педагоги группы
Педагогический работник
Балан Анна Николаевна
Педагогический работник
Вангонен Вера Николаевна
Особенности занятий в группе
Занятия в группе старшего возраста для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) имеют ряд особенностей, связанных с коррекционно-развивающей работой, структурой занятий, методами обучения и взаимодействием специалистов и родителей.Формы занятий:
- групповые (фронтальные) логопедические занятия. Продолжительность — 25 минут. На таких занятиях изучаются звуки, которые правильно произносятся всеми детьми или уже скорректированы на индивидуальных занятиях.
- подгрупповые занятия. Длительность — 20–25 минут. Проводятся с учётом режима работы учреждения, режима дня и психофизических особенностей детей.
- индивидуальные занятия. Продолжительность — 15–20 минут. Направлены на коррекцию индивидуальных речевых недостатков и других особенностей психофизического развития. Проводятся два-три раз в неделю.
Также организуются интегрированные коррекционно-развивающие занятия, которые позволяют избежать перегрузки, высвободить время для свободной игровой деятельности и обеспечить взаимодействие специалистов и родителей в коррекционном процессе. В таких занятиях участвуют специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, родители.
Структура занятий
В структуре коррекционных занятий обычно выделяют:
- вводную часть. Организационный момент, который настраивает детей на работу, создаёт положительный эмоциональный фон. Может включать сюрпризные моменты или игры, закрепляющие знания, полученные на предыдущем занятии.
- основную часть. Включает беседы, игры, упражнения в зависимости от темы занятия. Для профилактики утомления проводится физминутка.
- заключительную часть. Педагог определяет новый материал, ещё раз его проговаривает, проводит взаимосвязь между целью занятия и полученными знаниями, оценивает деятельность детей.
Методы и приёмы работы:
- артикуляционная и пальчиковая гимнастики, элементы логоритмики, развитие мелкой моторики — часть распорядка дня.
- работа над слоговой структурой слова. Последовательная коррекционно-развивающая работа с постепенным усложнением речевого материала. Включает этапы постановки звука, автоматизации звука в слогах и простых словах, коррекции слоговой структуры.
- использование игр. Подвижные игры стимулируют внимание и координацию движений, что положительно влияет на речь ребёнка. Речевые игры помогают выделять слоги и составлять слова различной слоговой структуры. Песни и потешки облегчают усвоение сложных слоговых структур. Тактильные методы развивают слуховую память и понимание количества слогов.
- интеграция образовательных областей. На интегрированных занятиях используются различные виды деятельности: изобразительная, конструктивно-модельная, хороводные и подвижные игры, рассматривание картин, решение ребусов и кроссвордов, театрализованные игры.
- предварительная работа. Беседы, рассматривание реальных предметов, наблюдения на прогулке, разучивание подвижных игр, чтение художественной литературы.
Обучающая программа
Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи МДОУ «Детский сад №7»Новости и события
Все новости и события
На этой странице
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника